年高考理综命题贯彻落实发展素质教育和深化考试内容改革的要求，以“一核四层四翼”高考评价体系为依托，严格遵循考试大纲，聚焦学科主干内容，突出基础性、应用性、综合性和创新性，加强对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查，助力推进素质教育发展。
依纲命题，体现基础性
理综试题优化考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学科必备知识的深入理解和灵活运用，引导基础教育抓住核心、稳住基础。试卷中增加定性理解的试题，适当减少复杂的运算，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。物理试题加大源于教材试题的数量和分值比例，引导教学回归教材中的基础内容，夯实学生学习的基础，如第14题考查第一个人工放射性核素，第24题考查质谱仪的基本原理等，这些情境都来源于教材或学生熟悉的情境，都是基本的、典型的问题，但情境不拘泥于教材，在设问方式上进行创新，引导教学重视学生物理观念的形成，打牢解决问题的基础。化学试题中涉及的元素主要为应用广泛的常见元素及其化合物、性质丰富的典型元素及其化合物，如27题食盐中的碘酸钾，这些元素及其化合物有利于增加熟悉感、降低学生对物质的陌生度，回归中学化学元素化学教学的本质。生物试题第32题考查生物方法在处理生活垃中如何发挥作用，将貌似远离却有相通之处的主干知识进行整合考查。
注重关键能力考查，体现应用性
理综试题充分发挥高考育人功能的积极导向作用，试题在加强学科主干知识考查的基础上，注重考查逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力，引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。在分析问题的过程中，学生需要根据题给情境，利用所学知识建立相应的物理模型，考查学生的模型建构能力，如第19题利用竖直矿井中装矿石的矿车在两次提升过程的速度-时间图线，考查学生从图像中提取信息、加工信息并结合物理规律作出推理判断的能力。对于学生相对熟悉的内容，增加开放性，考查发散性思维，如27题提供了两种合成碘酸钾的方法，要求学生根据题目给出的信息，从中分析比较两种方法的优劣。试题提供各种类型的信息，考查信息获取及加工能力，如28题提供量化数据关系，让学生定量分析比较不同条件下正逆反应速率的大小，从微观和整体认识反应速率和反应平衡；再如36题引入国际上最新的研究成果，以多官能团化合物为目标化合物，提供一个新偶联反应作为新颖反应信息，让学生将此新反应与烷基取代反应、炔烃加成反应、氯代烃取代反应以及羟醛缩合反应相融合为一体，构建出一个可解决问题的知识体系。要求学生能够根据详实证据，对物质的组成、结构及性质变化进行分析推理，考查逻辑推理能力，比如28题以物质反应转化为题材，呈现不同类型的数据随时间或温度变化图形，考查基于数据的推理；13题以周期律和结构知识推理元素及其化合物的性质，考查基于规律的推理。
聚焦学科核心素养
理综试题
